如何『引導』孩子學習？教育的重點在於引導，不在於灌輸。

大家都很認同這這句教育名言，我們應該發掘、啟發孩子的興趣，並以鼓勵的方式，讓孩子主動學習及思考。

但為何只有少數父母能做到引導呢？

我先分享我自己的一個故事，再以孩子學英文為例子。

兩年前，有一次我在家附近的小學操場慢跑，跑了兩圈，因為喘不過氣來，就停下來休息，我的肺活量一直很弱，也沒經常跑，常常就只能跑1~3圈。

操場旁剛好有一位老阿伯，看起來80多歲，他走向我，對我這也是阿伯級的說：『少年吔，你跑得算快喔』，其實我跑得真的很慢，我很不好意思說才沒有啦，我跑得真的太慢了。

老阿伯說：『對你來說，你跑太快了，你這樣跑是不對的。慢跑最好至少跑30分鐘，跑得慢，才能跑得久。跑得久，你的肺活量才容易增加，之後速度自然會增加』。

我覺得老阿伯講的話蠻有道理的，從來沒人教過我這樣，不如來試試吧。

讓大家猜一猜，我之後跑了多久？

在這兩年中，我連續跑最遠的一次：大約是10圈，約20分鐘，就真的喘不過氣來。

我的確有放慢速度，但一直沒照老阿伯所說的：連續跑30分鐘。

如果我想跑30分鐘，我該怎麼做呢？

其實很簡單，就是再放慢我跑的速度。

這麼簡單的道理，兩年了，為何我都做不到呢？

有一天我靜下心好好思考，最主要原因就是我在操場跑步時，我覺得我跑得真得太慢了，一起在操場跑步的人，不管是男女老少，我跑得最慢，甚至還輸一些只是快走的人。我內心覺得有些丟臉。

因為我不想丟臉，所以我就不再放慢速度，但結果就是最多跑20分鐘，因為又喘得要命。接著內心產生抗拒，最後我對慢跑的動機越來越弱，尤其從小我就覺得跑步很無聊。

想通後，有一天我下定決定心，直接再放慢速度1/3，結果那一天我跑了40分鐘，而且都沒喘不過氣來，跑完之後還感到全身舒暢無比，我才知道老阿伯的意思。

我要回歸正題：『引導』

關於『引導』一般來說要做到兩件事
1 發覺孩子的興趣，從興趣中提供協助，給予啟發。

2 多給予孩子鼓舞與讚賞。

這兩個件事，所有父母都會同意，也覺得簡單，但為何常常都還是做不到『引導』，而走向『灌輸』這條路呢？

這跟慢跑的故事道理一樣：原因在於『想跟別人比』。

譬如以幼兒學英文來說，每個孩子年齡，接觸英文的經驗，個性，興趣、語言天分等等都不一樣。所以每個孩子有「自己的步調」，不同興趣的感受，不同的能力。

以孩子在家使用PadKaKa英文動畫卡為例，PadKaKa主要設計是結合孩子喜歡的「卡片＋卡通」，讓孩子在玩樂中學習，且重點在孩子英文「聽、說」能力的培養。

大多數孩子在使用PadKaKa時，透過簡單卡通的引導，以英文學英文方式，自然累積聽得懂很多單字及句子，有的孩子還會偶而迸出一些短句，讓父母感到驚喜。也有少數較大孩子，甚至還想學認字、或拼字（「讀、寫」階段），或是敢大膽說英文。

譬如有部分爸媽看到少數孩子在學拼字了，自己孩子尚未有興趣，爸媽就開始想：「如果我的孩子也能學拼字該多好，那我就多『引導』孩子學拼字」，就開始「灌輸」孩子學拼字，卻造成孩子很大的挫折，開始抗拒學英文。本來是學得很開心，因為爸媽要他拼字，反而造成孩子對英文學習的抗拒。

教育是「引導」，首要就是應該將重心放在「孩子的步調」上，依照「孩子的步調」協助及鼓勵孩子。

但因為喜歡比較，求好心切，我們常希望自己的孩子，能跟上其他孩子的步調，甚至是跟上最快的步調，最後孩子就受不了，而產生抗拒。

這就跟我慢跑一樣，我就應該去注意自己的步調，跑起來能持久又舒暢，自然會對跑步產生喜愛，漸漸的就會越跑越好。而不是一開始跟著別人的步調，弄得自己氣喘不過來，最後當然厭惡慢跑。

所以關於『引導』教育，還要加上第一點：

1 專注自己孩子的步調，不是其他孩子的，不要比較。

2 發覺孩子的興趣，從興趣中提供協助，給予啟發。

3 多給予孩子鼓舞與讚賞。

有一句俗話說的好：「強摘的瓜不甜，強求的緣不圓」。

英文啟蒙，最大的心態重點在於「培養孩子對英文的興趣」，每天接觸一些，長期累積才是進步的方式。沒有一個討厭英文的孩子，會學好英文，從來沒有。

若說英文啟蒙在學習上有何建議，重點就是『孩子聽得懂英文』這件事上，其他就看孩子的步調

父母如何「培養孩子對英文的興趣」？

就是提供孩子感興趣的教材或環境，但記得要『專注自己孩子的步調』，然後順著孩子的興趣給予協助、鼓勵。

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